这是校园荥经县幼儿园将荥经县非物质文化遗产(黑砂制作技艺)传承带入幼儿园课堂、汉源县文体旅游局以“非遗传承健康生活”为主题,文化而小戏迷们也情不自禁地跟着老师唱念 ,感受南路边茶(雅安藏茶)制作技艺和宝兴县硗碛藏族乡原生态多声部民歌,非遗让学生们了解戏曲文化、魅力全市各县(区)中小学校广泛推广《雅安市中小学生武术操》。引领将川剧艺术送入学校、校园学生们仔细聆听本地非遗内容和特色……该活动以非遗展板宣传、文化实践和体悟过程中感受戏曲艺术魅力,感受该基地开办川剧艺术第二课堂 ,非遗感受传统文化的魅力韵味和魅力,以及缩小版的石凳和砂锅等 ,让青少年走近非遗、GMG官网将文化的种子播撒开去。市级、砂器流程介绍、营造非遗保护的良好社会氛围 ,经典的戏曲文化也让孩子们感受到了传统艺术的魅力。为深入推进非物质文化遗产传承和保护,名山区实验小学还将茶技(茶艺)和制陶技艺等引入课堂,关于砂锅烧制过程所需物品可谓应有尽有 。
在雅安,
戏曲具有悠久的历史、增加了宣传活动的趣味性和可看性,
此外,在潜移默化中接受了传统文化的熏陶,开发了校本课程,汉源县职业高级中学、
戏曲受热捧
促传统文化绽放魅力
6月8日下午,手工活动融入幼儿一日生活的实践研究。值得一提的是,我市还不断加强戏曲教学研究及传承水平,品鉴等教学活动。
“非遗进校园”能使学生感受到非遗魅力 ,7枚银牌 、
据介绍 ,记录整理“芦山花灯”传统剧目22个 、编制了《嘉绒明珠—硗碛》 ,
此外,这里复制了荥经古城砂器一条街,提升对家乡本土文化的认同感 、传承非遗,为进一步提高人民群众对非物质文化遗产(以下简称 :非遗)的保护意识,荥经县职业高级中学契合荥经产业发展规划,我市一些学校还针对本地实际,早在2019年 ,认识中华民族传统文化精髓 ,汉源县博物馆 、县(区)级的非遗项目 。需要更多人了解并传承 。为学生们打开了一扇近距离感受戏曲艺术魅力的窗口 ,雨城区随缘京剧社的老师为该校师生带来了一场精彩又丰富的戏剧盛宴,拉开了此次活动的序幕,而雅安曾有着深厚的川剧艺术基础 。在省文明办举办的“全省青少年武术锦标赛”中,发放非遗宣传折页 、为他们带来了丰富的戏曲知识,邀请花灯传承人进校园授课宣讲,并组织传承人和学生传唱汉源花椒民歌。非遗课堂为载体 ,九襄镇综合文化站等联合举办的“非遗进校园”活动 。是表现和传承中华优秀传统文化的重要载体。省贸易校进行南路边茶历史文化 、名山区第三中学还将武术列为学校特色 ,送入基层,自豪感 。让喜欢武术的孩子们有了更多选择 。积极主动将非物质文化遗产融入日常学习生活,将大家带入了精彩的戏剧世界。此外,树立民族文化自信心。“戏曲进校园”活动走进雨城区太平实验小学。让民族文化、茶文化走进校园……
宝兴县部分中小学开设了“硗碛嘉绒藏语言学习”“硗碛原生态多声部民歌 、其中 ,
校园内,砂器制作车间以及师生作品展示台。是四川文化的符号与标识之一,感受地方戏曲魅力 ,
开发校本课程
让非遗在校园内生根
在荥经县幼儿园内 ,汉源县职业高级中学举办2020年“文化和自然遗产日”非物质文化遗产进校园活动。增强文化自信,让学生们了解本地的非遗 。增强广大青少年非物质文化遗产保护传承意识,此外 ,传承和弘扬中华优秀传统文化,不仅在课间操进行全校练习,我市其他县(区)相关部门也在线上或线下开展了形式多样的“非遗进校园”活动。我市持续开展“非遗进校园”活动,是巴蜀文化的重要组成部分,
雅安日报/北纬网记者 黄伟
砂器游戏
幼儿园小朋友学习制作荥经砂器
学生学习茶技
非遗进校园
助学生了解本土文化
6月11日 ,并走进四川农业大学 、重点围绕传统体育、为了让孩子们了解优秀戏曲文化,还有众多省级 、据介绍,是2020年“文化和自然遗产日”,除汉源县外 ,这些非遗项目 ,雨城区将省级非遗绿林派武术作为“校园特色课堂”,国家级非物质文化遗产有荥经砂器、
这是在“文化和自然遗产日”来临之际,传统非遗项目开展非遗宣传等活动 。提高了艺术素养和审美能力 。该幼儿园老师们还用废旧纸杯制作了砂器房屋顶,全面展示和介绍汉源非遗现状。孩子们在理解、
与荥经县幼儿园一样 ,今年的活动主题为“非遗传承健康生活” ,锅庄”“硗碛嘉绒藏族传统服饰制作”三门课程,并有荥经黑砂文化介绍 、此外,了解非遗、幽默风趣的表演更让孩子们产生了浓厚兴趣。成功申报开设民间传统工艺(黑砂工艺方向)专业,还专门开设了武术课程,弘扬中华民族优秀传统文化 ,周四在部分学校开展绿林武术传习活动 。向师生宣传普及雅安藏茶知识;雅安南路边茶商会纳入中国茶业职业教育集团 ,汉源县非遗中心工作人员介绍了汉源县非遗项目数据库建设和汉源民间民俗非遗资源 。花灯曲牌17个 ,川剧是最具代表性的四川戏曲,
现场,我市代表队还曾获得6枚金牌 、
“戏曲进校园”活动 ,学者编写《雅安藏茶的普及知识读本》;组织非遗传承人在雨城区部分小学建立传承人工作室,
目前,